大教育書系:和教師的談話

本書是蘇聯著名教育家贊科夫的代表作。作者以其長期實驗積累起來的研究成果，在與教師的談話中比較全面地論述了新教學論同傳統教學論的基本分歧，尤其是針對小學低年級的許多教學問題提出了新觀點新方法。行文上舉例生動、分析具體、通俗易懂。這本書雖然是專談小學教學問題的，但它的嶄新立論對所有教育工作者都是有啟發的，有助于我們進一步從傳統教學體系的消極影響束縛下解脫出來，探索教學新路子...

拓荒與吶喊

《拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程》是中國著名教育家、武大前校長劉道玉的人生歷程。作者從自己幼年求學時期寫起，一直寫到自己青年時期留學蘇聯和“反修能手”的歲月以及文革期間的各種非人遭遇，特別是詳細描述了自己中年時期主政武大八年實行教改以及巔峰時期突遭免職的整個過程。從中，我們可以看出中國高教的“中國特色”以及至今求解“錢學森之問”沒有下文的癥結所在。此外，《拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程》還對自己“生不愿封萬戶侯”的信條以及

追求理解的教學設計-第二版

美國督導與課程開發協會（ASCD）大力推廣 中國教育學會副會長、國家督學、上海市教育學會會長 尹后慶作序推薦 愛因斯坦說，教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。本書就是幫助老師們如何把剩下的東西教給學生。 本書的兩位作者在課程設計、教育評估等方面具有豐富的經驗，他們融合理論與實踐，提出追求理解的教學設計（UbD），創造 逆向設計法，使教學致力于發掘大概念，幫助學生獲得持久、可遷移的理解，而不是灌輸零散、學了不會用的知

教師的語言力

本書是一本辭典式的應用方法手冊。 內容便于查找、輕松易懂、代入感強。 書中融合了教育學、心理學的理論指導，為教師提供有效的溝通方法。 書中將溝通分為5個類別，提供了□1種場景實例，講解了50種方法。 其中5個類別為：夸獎、批評、提問、鼓勵、反向激勵； □1種場景涉及了：學生不做作業、遲到、無人舉手回答問題等教師會遇到的實際問題； 50種方法包括：目標法、選擇法、想象法、發現法、擴大法、收束法、原因法等…… 在每一種方法中

備課到底備什么-語文名師備教手記

正因為他們心中裝著學生，才有了今天如此深受學生喜愛的課堂。 20位語文特級名師的親筆備教手記，跟著名師的備課思維，走進一堂堂精彩紛呈的語文課，去一起體驗一堂好課到底是怎樣準備、展現出來的。...

打造優秀班級的15個秘密

在本書中，美國優秀教師邁克爾。林辛通過獨特的視角揭開了教師打造理想班級的十五個偉大秘密——設定界限、剛柔并濟、培養獨立、解決問題，承擔責任。林辛老師非常善于講故事，書中寥寥幾筆就勾畫出優秀班級簡單而有效運行的關鍵。 　　每個有抱負的老師都應該讀讀此書——優秀教師不僅是傳

一句話改變人生-400位優秀教師的智慧感悟

《一句話改變人生——400位優秀教師的智慧感悟》以教育工作者“有內容、有思想、有文采、有內涵、有時代精神的好語句”為編選標準，共編選了400位優秀教師的600余則精妙小語。編者給每則教育小語擬寫了精練的標題，并將它們分為12章，從更新教育理念、提高教師修養、總結教學方法和技巧等不同的側面，反映一線教學工作者的思考和心聲...

我怎樣教語文

《我怎樣教語文》集結了著名教育家葉圣陶、夏丏尊先生關于語文教學的經典作品，深入淺出地展示了大師的語文教學方法，以具有前瞻性的教學理念分析了語文教學的根本問題，對當前的語文教學有極大的啟發作用，是一部常讀常新的教師經典讀物。...

扣人心弦的精彩:何泗忠語文懸念教學實錄

內容簡介 本書收錄了《雨霖鈴》《黃州快哉亭記》《老王》《虞美人》《木蘭詩》《春夜宴從弟桃李園序》《滕王閣序》《一個文官的死》《青玉案·元夕》等課程的懸念教學實錄...

散文及其他卷-孫紹振如是解讀作品

孫紹振教授的解讀既展示獨特的視角，給予方法上的可操作性的深刻啟示，引發思維的震蕩，同時分析文章本身也給人以美的享受。...

培養真正的閱讀者:整本書閱讀之理論基礎

本書梳理、總結了“整本書閱讀”的靠前經驗、傳統模式與當代探索，從學習領域、生涯規劃、核心素養的視角審視整本書閱讀的價值。用教學理論、經驗研究，以及學習心理、眼動研究成果解讀“義教課標”和“高中課標”的相關要求，厘清“閱讀取向”“閱讀策略”“閱讀活動”幾個核心概念，提煉出五種整本書閱讀的策略，選擇小學、初中、高中重要的閱讀書目，詳細分析了這些策略在教學中可能的活動形式及其對深度閱讀的促進作用。對“整本書閱讀與研討”的教學設計、考試評價以

中小學課題研究

本書堅持以課題研究為載體，將課題研究的全過程貫穿始終，為讀者從事課題研究提供方法和策略上的參考。其次，側重于課題研究操作層面的引領和指導，而非系統理論的灌輸；重視案例的分析和引用，案例全部來自于一線教師教育教學和教學干部學校管理的過程性實例。最后，突出實用性的特點，　　本

名師名校名校長書系:語文懸念教學法

本書作者從06年開始致力于教與學方式的轉變，致力于懸念課堂教學模式的研究，通過近十幾年的實踐探索，終于構建了懸念教學法體系。懸念教學法能讓語文課堂生動起來，能夠喚起學生的求知，點燃學生的智慧火花，讓學生手舞足蹈地(身體自由)、浮想聯翩地(精神自由)、興趣盎然地(生命自由)參與到教學過程中來。能大限度地讓學生在“活動”中學“主動”中發展，在“合作”步，在“探究”中創新。本書詳細闡述了懸念教學法的內涵解讀、理論依據、懸念類型、設置藝術，以

統編高中語文教材名師課堂教學實錄

本書根據2019年教育部頒布的《普通高中語文課程標準》對高中語文教學的要求為依據編寫。全書從統編版普通高中語文必修教材（上下冊）和選擇性必修教材的編排（上中下)中選擇部分課文作為課堂教學實錄。每篇實錄從教師教學和學生學習的角度作全面、客觀、真實的記錄主要欄目有：教材分析、學習目標、設計闡述、課堂實錄、專家點評等。本書可作為教師教學和學生學習的參考資料...

為什么你的學生不思考?

一本全方位解決課堂問題的教學干貨書！ 基于10000個課時的研究，凝練出98種課堂教學策略 有效解決學生讀不懂題目、上課走神、不寫作業、不愿意動腦解題、不會記筆記等14大課堂問題 全球100000名小學、初中、高中教師驗證 北京師范大學教育學部課程與教學研究院院長張春莉教授推薦...

小學篇-30個精彩課案實錄與評析-新課程這樣評

《新課程這樣評:30個精彩課案實錄與評析(小學篇)》是由四川教育出版社出版的�！　∵@是一本獻給一線教師的書�！缎抡n程這樣評:30個精彩課案實錄與評析(小學篇)》的30個課案，采用的是全程實錄或片段展示的方式，目的是給教師閱讀時提供一個整體觀課的現場效果。30個精彩課案既從一線教師中來，又必須回到教師中去，以引發老師們對課堂的關注，對教學細節的品析，對激發學生學習的持久熱情的方法思考，對提高教學效益的更深入研究...

教育心理學

教師的溝通力

本書是立體多維度的教師人際互動指南。為教師建立溝通體系提供80個基礎方法， 內容涉及： 與學生的溝通——從課堂教學到日�；�動； 與同事的溝通——從日常寒暄到彼此協作； 與家長的溝通——從相互理解到家校配合。含具體的語言指導、處理問題的策略以及自我調節的建議。 本書構成： 部分：不同維度的溝通方法（1-5章） 課堂上的10個溝通方法 與學生的10個溝通方法 與同事的10個溝通方法 與家長的10個溝通方法 第二部分：調節自我狀態改變溝通方

教育學導論

本書內容包括：教育論：學校論、教師論、學生論、目的論、課程論、教學論、德育論、管理論、評價論...

合作與共進 基督教高等教育合作組織對話活動研究 1922-1951(2008

本書主要考察了基督教高等教育合作組織在1922—1951年間的演變歷程。首先，縱向梳理了該組織的成立背景、組建經過及歷史沿革，揭示了該組織的對華服務動機、目的和信念；其次，橫向分析了該組織的機構性質、工作職能、組織構成、服務方式、社會關系，客觀評價了該組織的歷史作用：最后總結了該組織的教育管理經驗與教訓，供當今高等教育管理者借鑒參考...

班主任工作中的心理效應

本書重點探討對班主任工作非常有用的48個心理效應。主要內容包括：面向全班學生；面向個體學生；面向家長、同事和自我...

國文的創生(清季文學教育與知識衍變)(精)/鳴沙

清季新學堂驟興，以“國文”為名的新式文學教育應運而生。國文一科既是近代知識秩序、知識載體、知識傳播方式變動的產物，又涵納了傳統蒙學和古文詞章之學的諸多經驗，負有培養讀寫技能與脈延國族文化的雙重使命。本書聚焦于“國文”的創生時刻，旨在從教育實踐角度切入“文學”古今之變，進而試探近代知識形成的普遍機制...

班主任微創意-59招讓班級管理腦洞大開

有活力：中國自主教育團隊課題組的骨干班主任，80后青年教師吳小霞，用她富有實踐性的行動對如何做一個創意班主任，作了卓有成效的探索性研究。 有創意：人都有喜新厭舊的心理，班主任能做的就是制造創意，不斷提出新的創意。作者針對班級管理中的問題，開動腦筋，不斷突破困境，積累了許多有益的小創意，定能給您帶來眼前一亮的新鮮感。 有干貨：涉及班級管理十個方面的59個創新小妙招，干貨滿滿，一看就懂，一學就會，一用就靈。 推薦文章： *輯 5.職業

一線表揚學

表揚不是萬能的，沒有表揚的教育是萬萬不能的。我們沒有看到什么老師表揚孩子過頭，釀成了悲��；卻看到了太多的憤怒的批評、粗暴的指責，造成了難以挽回的慘劇。管建剛老師來自一線，用在一線的"十八種"表揚法，種種有例子，種種有效果，實實在在解決一線教育問題...

幼稚教育-陳鶴琴教育思想讀本

《陳鶴琴教育思想讀本：幼稚教育》分為三部分。第一部分：幼稚教育的基本原理；第二部分：幼稚園的課程與教學；第三部分：幼稚園的管理...

清末中日教育文化交流之研究

本書分為對日教育考察之研究、留日學生之研究、日本人的中國認識之研究三篇，主要內容包括：對日教育考察與中國教育近代化；湖南提學使吳慶坻的日本教育考察等...

愛的藝術-60位校長談家庭教育

當下70后、80后家長的教育理念和上一代的家長已經發生了非常巨大的改變。很多家長已經認識到教育的本質并非僅僅追求書本知識和分數。然而，他們在實際的家庭教育過程中往往面臨很多困惑。他們知道教育的重要性，卻又缺乏好的方法。 在這一背景下，《愛的藝術60位校長談家庭教育》問世，旨在為父母們的家庭教育實踐提供參考和建議。 本書脫胎于《上海教育》雜志官方微信公眾號第1教育的品牌欄目家長會。2014年11月，家長會欄目問世。每周做客公眾號欄目，來

教師課堂教學

教學是一門科學，也是一門藝術。教學離不開藝術，只有講究藝術的教學，才能取得*教學效果。在課堂教學中，需要教師努力去追求教學各個環節中的藝術，真正做到“傳道有術、授業有方、解惑有法”，課堂教學才能產生事半功倍的效果。要運用好課堂教學藝術，首先要知道教育是什么？這是關于教育功能和宗旨的思考，每個從事教育教學工作的人都必須首先思考和認識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。一節成功的好課，與教師的教學藝術是密不可分的。在課堂教學中，教師若

小學數學拓展課 教什么,怎么教

僅靠一本教材很難教好數學！拓展課是培養學生數學核心素養的重要方式。 15年來，陳加倉老師為了改變數學學習內容單一的現狀，在他的數學課堂上引入豐富的拓展性內容，教給孩子們數學思想與方法，全面提升他們的數感、符號意識、空間觀念、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識等數學核心素養。 那么，如何選擇適合拓展的學習內容？如何組織教學？如何評估教學效果？陳老師以親身實踐過的30個案例，從“適用年級”“課前思考”“教學

幼兒園早期閱讀與繪本教學

本書取材于教學實踐一線，以鮮活的教學案例為本，分析總結全面到位、思路清晰，實用性較強。全書理論與實際相結合，教師可在深入理解理論的基礎上，結合實際情況制訂適合自己的教學計劃，對一線幼兒教師有很好的參考借鑒價值。...

不是孩子不優秀.而是父母管太多

*要孩子真正獨立，父母要這樣做 *避免孩子發動戰爭，父母要這樣做 *使孩子的壞習慣變好，父母要這樣做 一本有關父母如何教養孩子的實用類書籍，書中就如何和孩子之間建立良好的親子關系提供了生動、清晰且操作性強的養育建議，提供了40個挑戰教養兩難的正向策略，切合家庭教育的實際，對父母來說是一本不錯的實用參考書，也可供教育者、咨詢師借鑒。...

相信教育,相信未來:14位中外名家訪談錄

本書系作者工作多年來名家教育訪談的結集。本書分“生命在歌唱”、“心中有風景”和“背景是星空”上、中、下三編。上編選入了作者對朱永新、蔡林森、魏書生、柳斌、羅恩, 克拉克、李吉林等教育名家的專訪 ; 中編選入了巖村和朗、安東尼·布朗等文化專家專訪 ; 下編選入了柯巖、周有光、魏德運、黃培云、巖石和朗、林真美等文化名家的專訪...

幼兒常見沖突解決策略

本書共五個專題, 專題一 幼兒常見沖突形式及特點 ; 專題二 解決幼兒沖突的通用策略--問題解決策略 ; 專題三 幼兒游戲沖突中的問題解決策略 ; 專題四 幼兒區域活動沖突中的問題解決策略 ; 專題五 幼兒日常生活沖突的問題解決策略...

習作初步

作者專業高端：文心經典叢書原著作者，大多是民國乃至現當代的大家，如梁啟超、陳望道、唐弢、葉圣陶、朱德熙等�！　∥男慕浀鋮矔�主編，是中語專委會理事長、中學語文教科書主編顧之川；導讀作者均是全國著名的真專家、真學者，如劉錫慶、顧振彪、潘新和等　　文心經典叢書研究，此課題由中語專委會之作文教學研究課題組承當，課題組前身是全國作文研究中心�！　� 學術理論價值：五四新文化運動，作文語言由綿延了幾千年的文言斷崖式地

幼兒教師與家長溝通的33個技巧

本書共七個專題, 專題一 家園溝通為幼兒成長保駕護航 ; 專題二 巧借心理學效應與家長溝通 ; 專題三 不同職業的家長溝通技巧 ; 專題四 不同性格家長的溝通技巧 ; 專題五 家教不同, 溝通技巧也不同 ; 專題六 不同年級幼兒的家長溝通技巧 ; 專題七 巧用不同的途徑與家長溝通技巧。本書分析了家長的類型, 以及如何與各類型家長有效溝通的技巧, 希望給幼兒園教師一點啟示...

朱自強學術文集9:論小學語文教育與兒童教育

《朱自強學術文集》收入兒童文學學者朱自強近三十年來發表、出版的主要學術成果，涉及兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學、小學語文教育、兒童教育等學術領域。文集共編為十卷，是兒童文學界具規模、具跨學科性的一套文集，有著重要的兒童文學學科建設意義，對于改變兒童文學學術研究的“小兒科”形象，將起到一定的作用...

語文課堂尋真:從原點走向共生

從原點走向共生，體現特級教師黃厚江的自我超越精神；成尚榮 楊九俊 肖培東 王開東 徐飛 傾情推薦；審視語文教學現狀、回望語文教學原點、追尋語文教學共生；書中不乏理論思考，但更多的是實用的語文課教學方法，值得一線教師細細研讀。 編輯推薦篇章：代序 p.1-12 把語文課上成語文課 p.34-75激活共生現場 p.111-11...

班級團體心理輔導的設計與操作

《班級團體心理輔導的設計與操作/名師工程教育心理系列》編著者胡朝兵、張興瑜。 本書對班級團體心理輔導的概念與類型、特點與功能、目標與原則等進行概述，對其理論基礎進行詳細闡釋，對其影響因素進行具體分析，對班級團體心理輔導技術進行逐一講解。特別是班級團體心理輔導的設計與操作、案例示范、研究設計等，對于心理學專業學生、心理咨詢師、心理健康教育教師、班主任及科任教師、教育管理工作者等都具有重要的指導意義...

文學解讀基礎:孫紹振課堂講演錄

本書從文學創作中形象結構和真善美價值錯位 ; 創作心理: 非智能與智能結構 ; 詩歌、散文、小說的審美規范性和開放性等共六單元四十講, 為讀者講解了有效解讀文學文本應有的解讀基礎...

祛魅與祛蔽-批判性思維與中學語文思辨讀寫

批判性思維是一種理性的合理質疑的思維方式，注重培養學生的分析思考能力。作者將批判性思維引入語文教學，指導學生通過現有教材文本和補充文本進行批判性閱讀，并通過批判性思維的方式指導學生寫作，點評高考作文等。 作者現在主持中學語文如何引入批判性思維的課題，課題在全國各中學內招標，具有很強的號召力...

高中語文教師專業能力必修

《青藍工程專業能力必修系列：高中語文教師專業能力必修》從“知識儲備”和“技能修煉”兩個維度展開論述（個別學科根據自身特點在目錄形式上略有不同）�！爸�識儲備”部分一般包括：①對學科課程價值的理解與認識；②修訂后課標（義務教育）的主要精神；③針對該學段、該學科的教學所需的基本

幼兒園園長臨場應變技巧50例

幼兒園突發事件的應急處理是一門技術，也是一門藝術。處理不當，當前的危機不但得不到有效化解，而且會給事件的后續工作處理帶來重重困難，更有損幼兒園的形象和園長的個人魅力。本書通過“情景再現”、“臨場應變”和“溫馨提示”呈現了園長管理工作中最經常遇到的50個話題，主要涉及： ★ 同事行為：愛挑撥是非的教師、中途撂挑子的教師、不服從工作安排的教師、背后拆臺的副手、“背叛”自己的助理…… ★ 幼兒行為：不肯來園的幼兒、不肯與人分享的

義務教育階段 學業標準與評價 小學數學

這套“義務教育階段學業標準與評價叢書”的出版，為中小學各學科依據國家課程標準提升教學質量提供了重要的參照標準，也為“中國學生核心素養”在學科教學實踐中的落實提供了可見的載體與現實的途徑�！　∵@套叢書是北京市教育委員會委托項目“首都義務教育階段學生學業標準的研究”的重要研究成果。此項研究的重要理念之一，是始終強調義務教育階段學科學生學業標準是在新課程理念的指導下，對課程標準內涵的不斷豐富；強調研制學業標準的目的在于改善和提高教師日常教學

批判性思維與中學語文學習

將批判性思維融入中學語文教育的*本書。 本書通過大量貼近生活的案例分析，引導中學生了解批判性思維，適應高考語文改革 本書是作者歐陽林多年教學實踐的結晶。特別適合中學師生閱讀借鑒...

從班會課到成長課程-德育特級教師的班會課微革命

張萬祥、丁如許、鄭學志、鄭立平、鐘杰、梁崗等知名班主任聯袂力薦。 德育特級教師傾情打造，并在所帶班級實踐驗證，既保證專業性，又保證可行性。 6個方面、30個主題，緊緊圍繞學生成長的核心素養，為學生的一生奠基！ 克服班會課走過場、重形式的弊端，創新授課模式，注重互動與實效，讓學生真正有收獲。 每篇教案，貼近教學實際，步驟完整而詳細，具有很強的可操作性，讀者拿來即能用。 推薦文章 《教育，是藝術引領學生成長的幸福旅程》（張萬祥）P1

跨越斷層.走出誤區-數學課程標準核心詞的解讀與實踐研究

1. 本書內容圍繞課標核心詞展開，而這也是2011年版課標重要的亮點之一，為廣大數學教育工作者關注。本書對核心詞的解讀，應該是國內較全面、較深入、較資深的解讀，理論聯系實際，可以作為教師研讀課標的案頭書。2. 本書作者曹培英老師系上海小學數學教育的領軍人物，亦是國內著名的特級教師，在小學數學界具有較大的影響。曹老師參與過課程標準的研制和審查，參與過教材的編寫，同時具有多年的教學、教研經歷，其對核心詞的解讀深入淺出，關注實踐層面，深受老

教師如何幫助孩子愛上學習

本書共分六章：第一章探尋孩子無法愛上學習的問題根由；第二章以興趣為切入點，意圖培養孩子對學習的親近感，讓孩子走上自主學習之路；第三章指導學生如何正確對待學習過程中的成敗得失；第四章從具體的課堂教學入手，與老師探討教學相長的必要性；第五章討論了家長與教師溝通的途徑、方法、重要性；第六章倡導學生建立全面的健康觀、合理的學習觀...

基于項目學習的美術教育

傳統的小學藝術教育以第二課堂為主要載體,局限于對基本技法的基礎訓練或不切實際的理論灌輸。本書將聚焦于第一課堂,通過基于項目式的藝術活動學習方式變革，以項目式學習、具身學習為基礎的學習環境，培養學習者的項目式學習能力。將采用"工作室教學"+"項目教學"的方式，以美術體驗與項目實踐為核心，在課堂教學與社會實踐教學有機結合下展開...

教無止境:讓差生成功逆襲

本書以最新的學習發展研究成果為支撐，借助學習差異者的成功案例和教育研究機構的實踐經驗，為我們提供了一系列改善“差生”學習及生活狀況的實踐方案...

教學機智--教育智慧的意蘊/世界教育思想文庫

本書是當代西方現象學教育學的經典之作。馬克斯·范梅南教授以他獨到的現象學研究方法和敏銳的教育經驗，從“現象學教育學”的角度，以教師、父母和學生的生活經歷為原材料，對教育學的諸多方面進行了十分深刻的和有益的思考。他在本書中提出的新型教育學思想和概念，如“教育機智”、“教師替代父母的關系”、“教育的情緒”、“教育生活的體驗”、“對學生的主體性的體驗”，等等，引起了教育界、學書界的廣泛關注和興趣并在功利主義和實用主義盛行，在對以責任和使命為

人大附中名師語文公開課佟先生的語文課(人大附中名師語文公開課)

如何學好高中語文，人大附中很好教師佟先生結合自己三十年的教學經驗，精心總結，從講讀課和寫作課兩大模塊入手，詳細介紹語體文、文言文、古代詩歌的學習方法，指導記敘文、議論文寫作，并附有大量實際教學案例和推薦書單。熟讀此書，讓學生既能體會到學習語文的快樂和自信，更能有助于綜合素質的提高...

弦誦之聲:百年中國教科書的文化使命

教科書是受眾*多且系統化的文化讀本，在啟蒙個體文化生命、促成社會文化生產方面有著極為獨特的文化使命。一百二十年前的甲午戰爭給中華民族帶來亡國滅種之危機，激發出一代知識分子強烈的使命感。他們以深沉的歷史感和高瞻遠矚的自覺意識，用激情與靈感及我們難以想像的熱誠，將自己對文化的總體理解和把握熔鑄在一本本小小的教科書中，進行著文化的自救與創新，教科書在當時所擔負的文化使命是我們難以想象的。作為中國歷史的一部分，百年教科書不僅傳承著優秀的傳統文